viernes, 29 de julio de 2011

Cultura y Sociedad

ACTIVIDAD:
     Responder las siguientes preguntas:
1)  ¿Qué es sociedad?
2)  ¿Cómo está estructurada una sociedad?
3)  ¿según Aristóteles como es considerada la sociedad?
4)  A partir del siglo XVI, ¿cómo se ve a la sociedad?
5)  A partir de siglo XX, ¿cómo concibe Durkheim a la sociedad?
6)  ¿Qué es cultura? Elije una de las definiciones que proporciona el video.
7)  Si la cultura no es un fenómeno estático, ¿qué es?
8)  ¿A qué se denomina cambio cultural?

lunes, 25 de julio de 2011

Agentes de Socialización


                       Los Agentes Socializadores  son las personas y los grupos que actúan como intermediarios entre la sociedad y los individuos, que transmiten conocimientos, normas, valores creencias, y que ejercen un papel importante en la formación de los sujetos sociales. Son los padres, familiares, amigos, maestros, profesores, además de los medios de comunicación como la radio la televisión, las redes sociales, también actúan como agentes socializadores.
La Familia: es el principal agente socializador durante la infancia de las personas. La socialización en la familia se desarrolla en forma continua sin un plan previo ni un programa pre establecido. La familia transmite a los niños su condición social y sus aspiraciones e influye sobre sus decisiones futuras.
Los Grupos de Pares: Están formados por personas de la misma edad con intereses comunes, y entre sus miembros se establecen relaciones primarias. A medida que el niño va creciendo, es más probable que el grupo de pares ejerza mayor influencia que su grupo familiar.
La Escuela: Es el pasaje del hogar al preescolar o a la escuela que constituye un momento de transición, en el que el niño comienza a establecer las primeras relaciones con personas ajenas a su grupo familiar. Aquí los niños aprenden a aceptar modelos de autoridad diferentes de los familiares.
Los Medios Masivos de Comunicación: Los niños pasan más horas frente al televisor que frente al maestro en el aula, esta situación tiene un efecto socializador, ya que buena parte de la construcción social está determinada por los medios masivos de comunicación.
Los Grupos Sociales: Son un conjunto de personas que interactúan unos con otros de manera sistemática y tienen conciencia de su común identidad. Estos funcionan con un cierto ordenamiento de acuerdo con pautas y reglas que son conocidas y compartidas entre sus miembros.
Los Grupos de Pertenencia  y los de Referencia: Los primeros se refieren a aquellos de los que las personas forman parte, se sienten miembros y son reconocidos por los otros integrantes como pertenecientes a ellos. En cambio los de referencia son aquellos que las personas toman como modelos de comportamiento.

ACTIVIDADES:
Completar el siguiente cuadro con un ejemplo de cada uno de los agentes socializadores de su vida cotidiana.


AGENTES SOCIALIZADORES


EJEMPLOS

FAMILIA



GRUPO DE PARES



ESCUELA



MEDIOS DE COMUNICACIÓN



GRUPOS SOCIALES



G. de PERTENENCIA y de G. REFERENCIA




lunes, 4 de julio de 2011

El Lenguaje y el Signo.


El lenguaje es un medio de comunicación para transmitir y expresar ideas, emociones y necesidades. En el mundo social, los objetos, los comportamientos y las relaciones sociales tienen significados que las personas van aprendiendo e internalizando desde sus primeros años en interacción con otras personas.
El lenguaje corporal, las posturas, los gestos, los tonos de voz también forman parte del mundo del a comunicación entre las personas y de su proceso de socialización. Este proceso incluye la comprensión y la captación del significado de los signos, los gestos, las posturas corporales, para saber desenvolverse en el medio social. El lenguaje corporal desempeña un papel muy importante en la comunicación, cuando las personas están frente a frente.
Cuando las personas hablan, leen o escriben, los sonidos que emiten o las palabras  que escriben son signos que relacionan, con conocimientos que el oyente, el lector o el que escribe ha adquirido anteriormente y con los que puede construir sentido a partir de lo que está oyendo, escribiendo o leyendo.
Actividad:

En grupo de 4 o 5 alumnos se les pedirá que busquen en revistas ejemplos de:
·        Un signo escrito, un signo verbal, un signo corporal, y un signo gestual, utilizados en la vida cotidiana. Los cuales deberán ser escritas en sus respectivas tarjetas.

lunes, 27 de junio de 2011

Tema: El proceso de socialización.

La socialización es el proceso de aprendizaje por el cual se internalizan, de generación en generación, las normas los valores y las costumbre de una sociedad.
El proceso de socialización ha sido clásicamente concebido en dos fases: la socialización básica y la socialización secundaria.
La socialización básica: se inicia desde el momento del nacimiento y se desarrolla principalmente en la familia. Gracias a ello, no deben pensar demasiado para saber que es correcto, y actúan con fluidez.
La socialización secundaria: es el proceso de aprendizaje continuo, dura toda la vida del individuo y se desarrolla a partir de la socialización básica (educativo, recreativo, laboral, etc.) Las personas aprenden valores, costumbres y normas. La tele, el cine, revistas son importantes en la trasmisión y formación de valores sociales, costumbres y normas. En esta etapa, las personas deben adaptarse activamente a transiciones y cambios en su vida.

ACTIVIDADES:
Leer en grupos el siguiente fragmento;
Jamaise Mike nació en 1928 en un iglú, pero hoy está sentado en el interior de un restaurante "Kentucky Fried Chicken" de Pangnirtung, Nunavut, a 4,8 km de un fiordo. Como telón de fondo se escucha una canción de Jennifer López. El restaurante está rodeado de montañas, de un vasto, duro y blanco desierto y de un mar de hielo, una región de mitos, en donde Mike se crió.
"La mayoría de los mayores nacieron y se criaron en la tierra", explica Mike a través de un intérprete, en su idioma inukitut. "Todo lo que la gente necesitaba para sobrevivir estaba a su alrededor, en la tierra. Hoy es diferente. Viven en una comunidad en donde hay comercios. Todo es distinto a cuando uno debía hacer todo por sí solo para sobrevivir. Uno dependía de uno mismo. Hoy, lo que se necesita es dinero".
La historia moderna ofrece innumerables ejemplos de culturas indígenas que fueron acosadas por el mundo industrializado. Pocas, sin embargo, experimentaron cambios con la velocidad e intensidad que afectó a los inuits, el pueblo nativo que habita los extremos más septentrionales de Canadá. Este pueblo es conocido popularmente con el nombre de "esquimales" (comedores de carne cruda), que ellos rechazan porque lo consideran ofensivo.
Hace nada más que una generación, el gobierno canadiense expulsó a muchos de ellos de territorios remotos del Ártico y los trasladó hasta comunidades artificiales en la isla de Baffin. El cambio tuvo lugar de forma tan veloz que gente nacida en la "época de piedra del Ártico", sin máquinas, electricidad o sensación del paso del tiempo, vive codo a codo con adolescentes criados con la televisión por cable y el ritmo del hip hop. Ambas culturas se mezclan… Aun así, Mike y su generación están decididos a que los cambios no triunfen.
Mike vuelve a su casa, donde descansa una moto de nieve. Adentro, toma el control remoto y prende la televisión, donde se puede ver una novela. Mira al reloj colgado en la pared. Antes solía averiguar el paso del tiempo por la ubicación de las estrellas. Entonces, el tiempo no importaba. "Todo está cambiando", dice. No está enojado, simplemente preocupado. Su forma de vida está en peligro.

Finalizada la lectura responder:
a)     Señalen las características de la socialización primaria y secundaria de los inuits que aparecen mencionada en el texto.
b)    Elaboren conclusiones que permitan explicar las similitudes y las diferencias en la socialización de cada una de ustedes con respecto a la socialización de los inuits.
               Identifiquen cuáles de las acciones son parte de la socialización primaria y cuáles corresponden a la socialización secundaria. Justifiquen su respuesta.
a)     Un muchacho aprende a montar a caballo.
b)    Una señora joven aprende a arreglar una plancha.
c)     Un niño aprende a cepillarse los dientes.
d)    En su clase de natación, una joven practica el estilo mariposa.
e)     Una niña dice una mentira a su madre y ésta la reprende.

lunes, 6 de junio de 2011

Tema: Las Regularidades Normativas en la Vida Social

Definición de regularidades normativas: son los comportamientos generalizados que se repiten en forma más o menos permanentes ante situaciones similares y constituyen modelos típicos de acción, en circunstancias semejantes. Se dan en contextos determinados, ya que las personas actúan de forma preestablecida. Por ejemplo, la rebeldía de Mariquita Sánchez la convierte en una participante activa de un cambio respecto del rol de las jóvenes de su época y su condición social y, respecto de las normas sociales vigentes.
Para entender la vida en sociedad, es necesario darse cuenta de que existen modelos de comportamientos que indican qué acciones son correctas y cuáles son incorrectas.
Las normas son mecanismos sociales que, por una parte, posibilitan la acción y la interacción social, o sea, la convivencia entre las personas. Por otra parte, permiten la continuidad de la vida social en sus diferentes contextos temporales, espaciales y sociales.
Además existen diferentes tipos de regularidades sociales o normativas, que se diferencian según la sanción que recibe la persona que no cumple con ellas, o por la importancia que tienen en la vida social y por el tipo de sanción que trae aparejado su cumplimiento o incumplimiento. Las sanciones pueden ser positivas, cuando tiene como objetivos premiar el acatamiento de las normas por parte de una persona, o negativas, cuando castigan a quien transgrede o no acata una norma.

ACTIVIDADES:
En grupo de dos alumnos se les pedirá que redacten:
1- dos regularidades normativas que se realizan en la actualidad
2-  dos regularidades normativas que ya no se cumplen.
3- redactar ejemplos que incluyan:
* Regularidades normativas cotidianas.
* Regularidades normativas según una sanción  positiva.
* Regularidades normativas según una sanción  negativa.

viernes, 3 de junio de 2011

Tema: Las Relaciones Sociales.

La diferencia que radica entre estos términos es que la acción social siempre expresa la intención del actor en relación con otra  persona,  no obstante esta no se transforma necesariamente en una relación social. Porque para que exista una relación social las acciones de dos o más personas deben estar relacionadas entre sí, están mutuamente orientadas. Es decir existe una relación más personalizada, es una relación social que tiene una historia.

ACTIVIDADES:
1- En grupo de cuatro alumnos redactar dos situaciones de relaciones sociales cotidianas.

2-  Elegir una de las situaciones para dramatizarlas.

3- Componer situaciones de relaciones sociales que incluyan: 
  •  dos acciones no sociales,
  • una acción social de tipo emocional,
  • una acción social basada en la costumbre,  
  • una relación social.